Aula do dia 19 de Outubro de 2017 

Na aula de hoje a professor começou falando da importância da presença dos alunos no seminário de inclusão e na importância da formação do professor além das disciplinas obrigatórias que se tem durante a formação, é preciso e super importante participar de projetos de pesquisa, de extensão e tudo mais.

A professora Rita também deu sua opinião sobre a proposta do governo a respeito das mudanças nas formações de professores, sobre a residência docente e a reforma do currículo. Ressaltou a importância de valorizar a nossa formação quanto professor.

Para a próxima aula, foi recomendado ler o primeiro Capitulo do livro pedagogia da autonomia.

Objetivo	Conteúdo	Procedimentos de Ensino	Procedimentos de Avaliação	Recurso Didático
Mostrar a importância da formação dos professores	Propostas do governo sobre a educação	Aula expositiva e diálogo com os alunos	Participação na aula	A oralidade

Aula 5 - 17/08/17

Aula 16 de outubro

Avaliação Somativa

Kamylla e Willian Oliveira

     É uma modalidade avaliativa pontual que ocorre ao fim de um processo educacional (ano, semestre, bimestre, ciclo, curso etc.). Atém-se à determinação do grau de domínio de alguns objetivos pré-estabelecidos propondo-se a realizar um balanço somatório de uma ou várias sequências de um trabalho de formação. É também chamada de avaliação das aprendizagens.

A avaliação somativa está preocupada com os resultados das aprendizagens. Ela pretende, assim, fazer um balanço somatório de uma ou várias sequências do trabalho de formação. Essa modalidade avaliativa sintetiza as aprendizagens dos alunos tendo por base critérios gerais.

Sua principal característica é a capacidade de além de informar, situar e classificar o avaliado, tendo a perspectiva de conclusão em evidência, pois acontece no final de um processo educacional.

A avaliação somativa fornece informações sintetizadas que se destinam ao registro e à publicação do que parece ter sido assimilado pelos alunos. Ou seja, seus resultados servem para verificar, classificar, situar, informar e certificar.  

Como exemplo de uma avaliação somativa temos:

Avaliação de Ciências 7° vespertino 3 Nome: ___________________________________________________________________ 1) Cite 3 características dos Artrópodes: 2) Coloque V para verdadeiro ou F para falso nas afirmações abaixo. a) ( ) As aranhas e os escorpiões fazem parte do subfilo Chelicerata por possuírem quelíceras. b) ( ) As lacraias possuem 4 pares de patas. c) ( ) Todos os insetos possuem asas. d) ( ) Os escorpiões injetam veneno através de uma estrutura chamada aguilhão. e) ( ) Os insetos possuem mais de 4 pares de patas. 3) Das alternativas abaixo sobre as características que pertencem subfilo Insecta:  I- Possuem o corpo divido em cabeça, tórax e abdômen. II- Possuem 3 pares de patas III- Possuem quelíceras IV- Não possuem antenas. Estão corretas as alternativas: a) ( ) I, II e IV                       b) ( ) I e II apenas                c) ( ) III e IV apenas             d) ( ) nenhuma das alternativas  4) Ao coletarem diversos animais para pesquisas, foram encontrados muitos artrópodes de diferentes formas, cores e tamanhos, mas que apresentavam sempre vários pares de pernas, 1 par de antenas e corpo segmentado com 1 par de patas em cada segmento e na cabeça havia 2 forcípulas que injetam veneno. Com base nessas características qual animal é esse?  5) Faça um pequeno texto sobre qualquer um dos animais estudado na aula anterior falando sobre suas características.

Aula 05/10/2017

          A professora Rita começou a aula do dia 05 de outubro, pedindo para que os alunos se sentassem em duplas. Iniciou indagando aos alunos “o que é avaliar?”, logo após a pergunta um dos alunos se questionou “porque somos avaliados?”.

O processo avaliativo alimenta o nosso processo para ensinar, muito mais do que um feedback para os alunos e professores. Provas, exercícios semanais, dinâmicas desenvolvidas em sala de aula. Os objetivos do professor são a base trabalhada para verificar se o aluno aprende, e esse processo de aprendizagem do aluno, é interno e individual.

Só é possível observar o externo do aluno, o processo interno é pessoal não é observado. Uma prova aplicada em sala de aula não é capaz de avaliar o aluno por completo. A prova, é um processo. O processo é contínuo, ou seja, a todo momento o aluno está sendo avaliado.

O uso contínuo de ameaças enfatizando “Isso vai cair na prova”, leva ao aluno um conceito de que apenas certas partes do conteúdo serão avaliadas, e que outros conceitos passados não tem grande importância. Sendo que é um mecanismo utilizado pelos professores para chamar atenção na classe.

Por que avaliamos? Avaliamos para ter ciência e conhecimento do nosso processo de ensino. Para planejar o que vem, o ponto que o professor deve dar atenção. Não é o que ocorre frequentemente nas escolas, onde o professor passa para o próximo tópico de estudo sem dar atenção ao tópico que já passou. Além disso, a avaliação dá uma segurança para o professor.

A avaliação de certa maneira não é imparcial, muitos professores possuem empatia pelo aluno que demonstra mais interesse. Nessa prática, alunos tímidos e que não se manifestam acabam sendo prejudicados.

Há uma “cultura de avaliação”, onde há um treinamento desde do início das séries onde os alunos “aprendem” a fazer provas. Geralmente, as provas instaura um clima de terror, onde não auxilia na aprendizagem pois desincentiva o aluno e apenas instiga o aluno a querer “colar” e não construir uma aprendizagem. O processo avaliativo deveria auxiliar na construção dos saberes, não “gravar” as respostas e despejar na prova e após isso, esquecer.

Variar os instrumentos de avaliação para que possa diversificar o que os alunos aprenderam e poder alcançar diversos públicos. A avaliação diagnóstica, tem como objetivo, obter dados a respeito do conhecimento e aprendizagem anterior do aluno. Pois, não se sabe quais competências o aluno domina. Aplicar teste, exercícios, sondando o aluno, criando expectativas, limites e compreendendo as dificuldades do aluno, para então preparar o plano de disciplina.

          Uma das maiores dificuldades encontradas, e que nos leva ao processo de avaliação por meio de provas é o fato do professor, muitas vezes desconhecer o aluno parra qual, ele está está planejando a aula.

Objetivo	Conteúdo	Procedimentos de Ensino	Procedimentos de Avaliação	Recurso Didático
Entender o processo de avaliar	A avaliação e seus processos	Aula expositiva	Participação na aula	Oralidade