Aula 05/10/2017

          A professora Rita começou a aula do dia 05 de outubro, pedindo para que os alunos se sentassem em duplas. Iniciou indagando aos alunos “o que é avaliar?”, logo após a pergunta um dos alunos se questionou “porque somos avaliados?”.

O processo avaliativo alimenta o nosso processo para ensinar, muito mais do que um feedback para os alunos e professores. Provas, exercícios semanais, dinâmicas desenvolvidas em sala de aula. Os objetivos do professor são a base trabalhada para verificar se o aluno aprende, e esse processo de aprendizagem do aluno, é interno e individual.

Só é possível observar o externo do aluno, o processo interno é pessoal não é observado. Uma prova aplicada em sala de aula não é capaz de avaliar o aluno por completo. A prova, é um processo. O processo é contínuo, ou seja, a todo momento o aluno está sendo avaliado.

O uso contínuo de ameaças enfatizando “Isso vai cair na prova”, leva ao aluno um conceito de que apenas certas partes do conteúdo serão avaliadas, e que outros conceitos passados não tem grande importância. Sendo que é um mecanismo utilizado pelos professores para chamar atenção na classe.

Por que avaliamos? Avaliamos para ter ciência e conhecimento do nosso processo de ensino. Para planejar o que vem, o ponto que o professor deve dar atenção. Não é o que ocorre frequentemente nas escolas, onde o professor passa para o próximo tópico de estudo sem dar atenção ao tópico que já passou. Além disso, a avaliação dá uma segurança para o professor.

A avaliação de certa maneira não é imparcial, muitos professores possuem empatia pelo aluno que demonstra mais interesse. Nessa prática, alunos tímidos e que não se manifestam acabam sendo prejudicados.

Há uma “cultura de avaliação”, onde há um treinamento desde do início das séries onde os alunos “aprendem” a fazer provas. Geralmente, as provas instaura um clima de terror, onde não auxilia na aprendizagem pois desincentiva o aluno e apenas instiga o aluno a querer “colar” e não construir uma aprendizagem. O processo avaliativo deveria auxiliar na construção dos saberes, não “gravar” as respostas e despejar na prova e após isso, esquecer.

Variar os instrumentos de avaliação para que possa diversificar o que os alunos aprenderam e poder alcançar diversos públicos. A avaliação diagnóstica, tem como objetivo, obter dados a respeito do conhecimento e aprendizagem anterior do aluno. Pois, não se sabe quais competências o aluno domina. Aplicar teste, exercícios, sondando o aluno, criando expectativas, limites e compreendendo as dificuldades do aluno, para então preparar o plano de disciplina.

          Uma das maiores dificuldades encontradas, e que nos leva ao processo de avaliação por meio de provas é o fato do professor, muitas vezes desconhecer o aluno parra qual, ele está está planejando a aula.

Objetivo	Conteúdo	Procedimentos de Ensino	Procedimentos de Avaliação	Recurso Didático
Entender o processo de avaliar	A avaliação e seus processos	Aula expositiva	Participação na aula	Oralidade